内容简介

本书是北京市中小学基础教育质量监测大型实证研究的成果。本研究历经十余年，调20万名学生，从学业成绩、均衡公平和相关因素等方面挖掘数据，构建多层面复杂因素分析模型，纵向分析各学科教学质量发展趋势及现状，确立基于标准和教育培养目标的教学质量评价观，在问题分析的基础上提出了改进教学质量的策略与方法以及对未来教育教学质量的展望。

目录

章 义务教育教学质量监测发展历程与趋势 节 监测系统的发展历程 节 监测框架的发展趋势 第三节 监测方式的发展趋势章 义务教育教学质量监测结果 节 义务教育教学质量监结果 节 课堂教学质量分析结果 第三节 五年级语文监测结果 第四节 八年级语文监测结果 第五节 五年级英语监测结果 第六节 八年级英语监测结果 第七节 五年级数学监测结果第三章 义务教育教学质量监测专题研究 节 学科评价方案分析 节 男生/女生差异 第三节 独生子女/非独生子女差异 第四节 随迁子女/非随迁子女差异 第五节 不同规模学校的差异 第六节 教师职业倦怠趋势分析 第七节 教师教学话语分析 第八节 课堂中教学语言的特征分析第四章 义务教育教学质量问题、对策及展望 节 问题及对策 节 问题及展望附录 附录1 小学语文学科学生学业水平测试框架变化说明 附录2 小学语文学科学生学业水平测试框架变化说明 附录3 小学数学学科学生学业水平测试框架变化说明 附录4 小学英语学科学生学业水平测试框架变化说明 附录5 中学英语学科学生学业水平测试框架变化说明参考文献后记