内容简介

《人格心理学：理论与研究（第13版）》体现出人格心理学的元思想。表现为：1）它将人格心理学原汁原味地展现出来：每个理论学家的理论风格都被体现了出来，例如弗洛伊德理论的缜密，罗杰斯理论的随意，华生的武断等等。2）它用气势磅礴的风格显示出宏伟庞大的人格理论。3）它以理论家的思考梳理出各种流派的整合模型：每个理论流派都有一个简明的概括框架，后一章再对各个流派进行比较与整合。用科学观察、理论的系统、、可验证和应用五个目标来贯穿全书，评价不同的理论流派。4）它以阔展视野引导出人格在各领域的应用示范。传统与当代，争论批评与发扬光大。

目录

第1章 人格理论：从日常观察到系统理论1．1 人格理论的五个目标1．2 为什么要学习人格心理学1．3 定义人格1．4 有关人格的问题：是什么，怎么样，为什么1．5 科学地回答人格问题：结构、过程、发展和改变1．6 人格理论中的重要问题1．7 评价人格理论1．8 人格理论简介第2章 人格心理学的科学研究2．1 人格心理学的数据2．2 研究目标：信度、效度、伦理2．3 三种研究策略2．4 人格理论和人格研究2．5 人格评估和吉姆的案例第3章 心理动力学理论：弗洛伊德的人格精神分析理论3．1 西格蒙德·弗洛伊德：生平事略3．2 弗洛伊德的人观3．3 弗洛伊德的人格科学观3．4 弗洛伊德的精神分析人格理论第4章 弗洛伊德的精神分析理论：应用、相关理论概念和当代研究4．1 精神分析人格评估：投射测验4．2 精神病理学4．3 心理改变4．4 吉姆的案例4．5 相关理论概念和新进展4．6 批判评价第5章 现象学理论：卡尔·罗杰斯以个人为中心的人格理论5．1 卡尔·罗杰斯：生平事略5．2 罗杰斯的人观5．3 罗杰斯对人格科学的观点5．4 卡尔·罗杰斯的人格理论第6章 罗杰斯现象学理论：应用、相关理论概念与当代研究6．1 临床应用6．2 吉姆的案例6．3 相关的理论概念6．4 理论与研究的新进展6．5 批评评价第7章 人格特质理论：奥尔波特、艾森克和卡特尔7．1 特质理论学家视角7．2 特质理论的人观7．3 特质理论的人格科学观7．4 人格的特质理论：特质理论家共同的基本观点7．5 奥尔波特的特质理论7．6 确定基本特质维度：因素分析7．7 卡特尔的因素分析特质理论7．8 艾森克的三因素理论第8章 特质理论：五因素模型一人格特质方法的应用与评价8．1 五因素人格模型：研究证据8．2 五因素人格理论8．3 成长与发展8．4 我们可能忽略了一个因素？六因素模型8．5 大五模型的应用8．6 吉姆的案例8．7 人与情境的争议8．8 批判评价第9章 人格的生物学基础9．1 气质9．2 进化、进化心理学和人格9．3 基因与人格9．4 情绪、情感与大脑9．5 可塑：生物学作为原因和结果9．6 “”心能的神经科学研究第10章 人格的行为取向10．1 行为主义的人观10．2 行为主义的人格科学观10．3 华生、巴甫洛夫和经典条件作用10．4 斯金纳的操作条件作用理论10．5 批判评价第11章 认知理论：乔治·凯利的个人建构人格理论11．1 凯利的生平事略11．2 凯利的人格科学观11．3 凯利的人观11．4 凯利的人格理论11．5 临床应用11．6 吉姆的案例11．7 相关观点和新进展11．8 批判评价第12章 社会认知理论：班杜拉和米歇尔12．1 社会认知理论与前人理论的关系12．2 生平事略12．3 社会认知理论人观12．4 社会认知理论的科学人格观12．5 社会认知理论的人格结构12．6 社会认知理论的人格过程12．7 社会认知理论的成长和发展观第13章 社会一认知理论：应用、相关理论概念和当代研究13．1 人格的认知成分：信念、目标和评价标准13．2 压力与应对13．3 吉姆的案例13．4 批判评价13．5 主要贡献结第14章 情境中的人格：人际关系、文化和毕展14．1 人际关系14．2 面临学业和社会的挑战：乐观策略和防御悲观主义14．3 情境中的人格一致14．4 社会经济环境下的人格发展14．5 人能的毕展14．6 文化中的个体14．7 情境中的人格实践14．8结第15章 评估人格理论和研究15．1 有关结构、过程、发展和改变15．2 吉姆的案例15．3 他们做得怎么样？对人格的批判评价15．4 后结：理论作为工具箱

摘要与插图

1.1人格理论的五个目标人格理论家追求的五个目标括理论（用于理解人、人的发展及个体差异的观点），括实证（为理论提供数据基础的科学观察）。不同的人格理论在实现各个目标上有差异。读这本书时，你可以根据对各个目标的实现程度来评价每个理论。是这五个目标：1.1.1科学的观察好的科学理论是建立在认真的科学观察上的。通过科学的观察人，人格心理学家获得对人的普遍倾向以及个体差异的系统描述。这些描述组成了理论必须解释的基本数据。人格心理学中，科学观察有三个关键要求：1、研究大量且多样的人类群体心理学家的理论不能仅仅基于偶然观察的少量群体。人们可能在不同的社会或文化情境中有所不同，而这些不同可能是研究时特定的生活环境造成的（Cheng et al.，2011)。因此，心理学家的研究中必含不同的群体样本。2.确保观察是客观的研究时，必须消除研究过程中可能会使观察有偏差的任何偏见或刻板印象。研究者也必须详尽地描述其研究方法，以保证后人可以并证实其研究结果。3.使用专业的工具来研究促成人能的思维过程、情绪反应和生物系统心理学家像你一样在观察人。但他们会用专业的研究工具为每日的观察补充证据，你将从这本书（尤其是第2章）中掌握这些工具。1.1.2系统的理论心理学家获得有关人格足够的描述后可以制定人格理论了。理论的设计是为了解释现象，也是说心理学家用理论来解释他们在研究中所观察到的现象。当思考人时，你和心理学家有着相似的兴趣点，但他们还有额外的责任。上这门课之前，你已经形成了许多有关不的不同想法，但你没有责任将所有观点以一种系统的、有逻辑的方式整合起来。假设有你说“我的朋友沮丧，因为她和男朋友分手了”，而另你说“我的妈妈像我外祖母一样沮丧，这是遗传的”。你通常不需要将这些陈述联系起来，人们也不会强迫你说清楚人际因素(如，关系破裂）和生物因素（遗传倾向）之间的联系，但科学共同体要求人格理论家这么做。他们必须将所有的观点联系起来创造一个系统组织的理论。1.1.3可检验的理论当你告诉你的朋友“我的父母很奇怪”，你的朋友可能不会说“证明一下！”。但是科学家说任何事的时候，科学共同体都会说“证明一下！”。人格心理学家的理论必须能够被客观的科学证据检验。实际上，这适用于所有科学。但对于人格心理学来说，实现可检验理论的目标可能是困难的。因为这个领域的研究主题主括心理世界的特征——目标、梦境、愿望、冲动、冲突、情感和潜意识心理防御——这些对于科学研究来说都是复杂和困难的。1.1.4的理论假设你刚刚租了一间公寓，正在考虑找一个室友分摊租金。当决定邀请谁时，你可能会问自己一堆有关他们人格的问题：他们风趣吗?负责任吗?思想开放吗?等等。然而还有许多其他问题你没有必要提及：如果他们很风趣，主要是遗传的还是后天学?如果他们现在很尽责，20年后会更尽责吗?如果他们思想开放，主要是由于文化经历使他们思考世界还是因为思想开放是人类进化的倾向?当思考人时，你可以选择地问某些问题而忽略其他问题。但人格理论必须地讨论所有有关人能、发展、个体差异的重要问题。1.1.5应用：从理论到实践像这章开始展示的学生留言那样，人们在学习人格心理学之前形成了很多很有见解的想法。但很少有人把这些想法系统地应用。你可能会意识到某个朋友的问题是缺乏自信，而另一个朋友的问题是不会开口表达情感。虽然意识到这些，但你也不会设计方案去提高人们的自信或帮助人们开口。但是，人格心理学家会做的。他们不仅仅于提出可检验的、系统的理论，同时还努力将他们的理论转变成有益的实践。你将会从这本书中学到很多理论应用之，我们向你介绍了一个不仅仅是以向人们讲述有趣、有见解的想法为目标的领域。人格心理学家的目标有：①从科学观察中；②系统；③可检验；④；⑤将以数据基础的理论变为实际的应用。这五个目标将人格心理学家的工作与诗人、剧作家、坊间流行心理学家以及在堂课上写下人格精彩言论的学生区分开。诗人、剧作家、学生们提供想法，但人格心理学家于从科学观察中发展的、可检