内容简介

本书分为上篇基本理论和实践模式两篇，共分六章，内括：素质论、素质教育论、大学素质教育论、“”德育模式、素质分制评价模式。具体内括：素质概念溯源；素质的本质内涵与外延；素质形成发展的基础；素质形成发展的源泉；素质形成发展的过程与方式素质的基本属；素质形成发展的规律等。

目录

上篇基本理论

章素质论

节素质概念溯源

节素质的本质内涵与外延

第三节素质形成发展的基础

第四节素质形成发展的源泉

第五节素质形成发展的过程与方式

第六节素质的基本属

第七节素质形成发展的规律

章素质教育论

节素质教育的提出与发展

节素质教育的本质内涵

第三节素质教育的基本内容及内在结构

第四节素质教育的基本观念

第五节素质教育标准体系

第六节素质教育保障体系

第七节素质教育的定位

第三章大学素质教育论

节大学素质教育的根本特征

节大学素质教育的培养目标

第三节大学素质教育的基本路径

下篇实践模式

第四章“”德育模式

节

节“”德育模式的内涵及架构

第三节“”德育模式的作用机制

第四节“”德育模式的意义

第五章DII课堂教学模式

节 DII课堂教学模式的提出

节 DII课堂教学模式的架构

第三节 DII课堂教学模式的内涵

第四节实施DII课堂教学模式的基本要求

第六章 素质分制评价模式

节素质分制评价模式的提出

节大学生素质评价

第三节 素质分

第四节 素质分制

参考文献

后记