内容简介

《幼儿游戏理论与活动指导(微课版)》是在学前教育现代化逐步深入的时代背景下，在明确了游戏对幼儿发展重要意义的前提下，配合《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园工作规程(2016)》《幼儿园教师专业标准》等文件要求编写而成。《幼儿游戏理论与活动指导(微课版)》主要面向学前教育专业学生和一线教师而编写，内容力求让学前教育专业师范生在职前培养阶段获得系统的、科学的幼儿游戏理论知识和实践技能。《幼儿游戏理论与活动指导(微课版)》阐述了幼儿游戏的理论基础知识和幼儿游戏组织、指导、观察、记录及评价的原理和方法，力求在理论习得基础上的实践应用。强调幼儿教师作为一个观察者，应学会观察幼儿的游戏活动，了解幼儿游戏的意图、水平及行为表现。对幼儿的游戏行为加以分析、评价，才能确定科学有效的指导方式，给予即时的协助和指导，进而促进幼儿游戏的顺利展开。《幼儿游戏理论与活动指导(微课版)》各章内容以案例导入引发读者的学习兴趣，理论知识结合幼儿园的真实案例，可读和直观较强，同时，结合幼儿园游戏活动实际，增加“知识点链接”的知识，拓宽读者的视野。 《幼儿游戏理论与活动指导(微课版)》既可作为应用型本科及高职院校学前教育专业的教材，亦可作为本科院校学前教育专业幼师资格证考试、学前儿童游戏指导师资格证考试的参考书，以及幼儿家长和幼儿教师提高育儿技能的参考用书。

目录

目 录绪论 1一、游戏源自劳动 1二、游戏成为幼儿的权利 3三、游戏成为幼儿教育的手段 5部分 幼儿游戏理论篇章 幼儿游戏概述 11节 游戏的本质与特征 12一、游戏本质观的演变 12二、科学的游戏本质观 14三、游戏的本质特征 15节 游戏与幼儿发展 18一、游戏与幼儿身体的育 18二、游戏与幼儿认知能力的发展 19三、游戏与幼儿情绪情感的发展 22四、游戏与幼儿社会的发展 24第三节 幼儿游戏结构要素 26一、幼儿游戏的外部行为要素 26二、幼儿游戏的内在心理要素 27第四节 幼儿游戏分类 28一、从幼儿身心发展的顺序角度进行分类 28二、从游戏活动自身质角度进行分类 32本章小结 36思考题 37章 幼儿游戏理论 38节 古代经典游戏学说 38一、剩余精力说 39二、松弛说 39三、生活预备说 39四、复演说 40节 现代游戏理论 40一、精神分析学派游戏理论 40二、认知发展学派游戏理论 42三、苏联的社会文化历史学派游戏理论 44第三节 现代系统的游戏学说 47一、游戏的觉醒理论学说 47二、游戏的元交际理论学说 48三、游戏的生态学理论 50本章小结 51思考题 52第三章 幼儿游戏与教育 53节 游戏在幼儿园教育中的地位 54一、游戏在幼儿园教育活动中的重要 54二、“幼儿园以游戏为基本活动”的理解 55三、“幼儿园以游戏为基本活动”的实践 57节 幼儿游戏与幼儿园课程 59一、游戏和幼儿园课程的关系 59二、我国幼儿园课程中游戏的地位 60三、游戏和幼儿园课程的融合 61第三节 幼儿游戏与幼儿园教学 64一、幼儿游戏与幼儿园教学的联系 64二、幼儿园教学和游戏结合的重要意义 65三、幼儿园中游戏与教学结合的要求 65四、游戏在幼儿园教学当中融合的方法 66本章小结 67思考题 67第四章 幼儿游戏的影响因素 69节 影响幼儿游戏的物理因素 70一、游戏机会 70二、游戏场地 71三、游戏材料 72四、游戏时间 74节 影响幼儿游戏的社会环境因素 75一、家庭因素 75二、同伴关系 77三、大众传媒因素 77四、课程方案 78第三节 影响幼儿游戏的个体因素 78一、幼儿自身的年龄、别因素 78二、幼儿的个心理特征及认知风格 79三、幼儿的健康、情绪状况等偶然因素 79本章小结 80思考题 80部分 幼儿游戏活动实践篇第五章 幼儿园游戏环境创设 85节 幼儿游戏物质环境规划与创设 87一、幼儿游戏物质环境创设的基本要求 87二、幼儿游戏物质环境规划与创设的策略 90节 幼儿游戏心理环境创设 109一、幼儿游戏心理环境创设的基本要求 109二、幼儿游戏心理环境创设的策略 110本章小结 111思考题 112第六章 幼儿游戏活动组织与指导 114节 幼儿游戏活动计划 115一、幼儿园游戏时间的安排 116二、幼儿园游戏活动方案设计 116节 幼儿游戏活动组织与指导概述 121一、幼儿游戏活动的组织形式 121二、幼儿游戏活动的指导策略 122第三节 幼儿游戏活动分类指导 127一、幼儿角色游戏的指导 127二、幼儿结构游戏的指导 130三、幼儿表演游戏的指导 132四、幼儿体育游戏的指导 136五、幼儿音乐游戏的指导 139六、幼儿智力游戏的指导 141本章小结 144思考题 144第七章 幼儿游戏活动中的 观察、记录与评价 146节 幼儿游戏活动的观察和记录 147一、幼儿游戏观察的含义 147二、幼儿游戏观察的意义 148三、幼儿游戏观察前的准备 150四、幼儿游戏观察的要点 158五、幼儿游戏观察结果的分析与应用 158节 幼儿游戏活动的评价 161一、衡量幼儿游戏是否的基本标准 161二、幼儿游戏评价的指标体系 162本章小结 165思考题 165第八章 幼儿游戏 166节 幼儿游戏的概述 167一、游戏的产展 167二、幼儿游戏的内涵 168三、幼儿游戏的特点 168四、幼儿游戏的基本模式 170节 幼儿游戏的实施 170一、幼儿游戏的空间和时间 170二、幼儿游戏常用的媒介物 171三、幼儿游戏的对象 171四、幼儿游戏实施的基本原则 172五、幼儿游戏方案的设计 172第三节 沙盘游戏 173一、沙盘游戏的来源 173二、沙盘游戏的基本原理 174三、沙盘游戏的寓意和结构 175四、沙盘游戏工作室布置要求 176五、幼儿沙盘游戏 178本章小结 182思考题 182第三部分 幼儿游戏活动应用篇第九章 不同年龄段幼儿游戏的指导 187节 3～4岁幼儿游戏的指导 189一、3～4岁幼儿游戏的特点 189二、3～4岁幼儿游戏的指导策略 190三、3～4岁幼儿游戏的分类指导 191节 4～5岁幼儿游戏的指导 195一、4～5岁幼儿游戏的特点 195二、4～5岁幼儿游戏的指导策略 196三、4～5岁幼儿游戏的分类指导 197第三节 5～6岁幼儿游戏的指导 200一、5～6岁幼儿游戏的特点 200二、5～6岁幼儿游戏的指导策略 201三、5～6岁幼儿游戏的分类指导 201本章小结 204思考题 204第十章 幼儿园区域游戏的设计与指导 206节 幼儿园小班区域游戏的设计与指导 207一、小班角色区游戏的设计与指导 207二、小班语言区游戏的设计与指导 210三、小班美工区游戏的设计与指导 211四、小班操作区游戏的设计与指导 211五、小班建构区游戏的设计与指导 212节 幼儿园中班区域游戏的设计与指导 213一、中班角色区游戏的设计与指导 213二、中班语言区游戏的设计与指导 214三、中班美工区游戏的设计与指导 215四、中班区游戏的设计与指导 216五、中班建构区游戏的设计与指导 217六、中班表演区游戏的设计与指导 218七、中班科学区游戏的设计与指导 218第三节 幼儿园大班区域游戏的设计与指导 219一、大班角色区游戏的设计与指导 219二、大班语言区游戏的设计与指导 220三、大班美工区游戏的设计与指导 221四、大班区游戏的设计与指导 222五、大班建构区游戏的设计与指导 223六、大班表演区游戏的设计与指导 224七、大班科学区游戏的设计与指导 225本章小结 229思考题 229第十一章 幼儿游戏活动方案列举 231节 1～3岁幼儿游戏活动方案列举 231一、1～3岁幼儿感知运动游戏活动方案列举 231二、1～3岁幼儿语言游戏活动方案列举 233三、1～3岁幼儿类游戏活动方案列举 234四、1～3岁幼儿社会游戏活动方案列举 236五、1～3岁幼儿艺术游戏活动方案列举 237六、1～3岁幼儿亲子游戏活动方案列举 239节 3～4岁幼儿游戏活动方案列举 241一、3～4岁幼儿角色游戏活动方案列举 241二、3～4岁幼儿表演游戏活动方案列举 242三、3～4岁幼儿结构游戏活动方案列举 244四、3～4岁幼儿体育游戏活动方案列举 245五、3～4岁幼儿智力游戏活动方案列举 247第三节 4～6岁幼儿游戏活动方案列举 249一、4～6岁幼儿角色游戏活动方案列举 249二、4～6岁幼儿表演游戏活动方案列举 250三、4～6岁幼儿结构游戏经典案例列举 252四、4～6岁幼儿体育游戏活动方案列举 254五、4～6岁幼儿智力游戏活动方案列举 256～6岁幼儿音乐游戏活动方案列举 257七、4～6岁幼儿亲子游戏活动方案列举 259参考文献 261